一、理念與目標

• 資優教育期望能培育具有高度道德、高度責任、利他、愛人的「智慧人」。
• 適性平等的教育促進全人發展為最終目的，期望培育真正的「資優人」。
• 引導回饋服務的人生目標的「社會人」。
• 「多元資源」共創文山區資優教育網絡。
  • －多元教育資源：小學、國中、高中、大學
  • －多元機關團體：政府團體、民間機構、社區資源
  • －多元教師成長：教師專業成長 (教學、輔導與評量)

二、個案輔導、良師典範與同儕學習

• 落實資優學生個別學習輔導計畫。
• 本校特殊教育推行委員會通過訂立「資優班學生暫停入班輔導辦法」協助資優學生達良好適應。
• 資優班師生共同訂立「資優班學生表現良好獎勵辦法」，兼重過程、內容與成果導向獎勵。
• 資優專長教師與學科專長教師協同教學。
• 普通班導師與資優個管教師 (導師) 密切聯絡溝通。
• 資優班教師掌握每位學生優勢與弱勢，教學保持彈性與尊重學生學習風格。
• 學生同年級 6-10 人適性分組，舉辦跨年級學生活動，輔導學習與生活適應。

三、資優課程架構

(一) 課程內容簡介：

• 基礎課程 (必修)：
  • 數學、生物、理化、地科等數理課程採抽離方式，課程以加深、加廣或加速學習以銜接高中課程。
  • 教學配合十二年國教課綱課程並自編教材與相關實驗課程。
• 獨立研究/專題 (選修)：數學專題/獨立研究、自然 (生物、物理、化學、地球科學) 專題/獨立研究等。
• 情意發展 (必修)：自我定位、認識資優、成功歸因、朋友人際、家庭教育、人際尊重、壓力覺察與適應、責任感、學習習慣和策略、領導才能、同儕家族成長、生涯規劃等主題。
• 資優充實活動：全國 (國際) 數理競賽活動、自辦營隊、大學 (高中) 營隊、參訪體驗、科學/藝文展覽、專題講座等。
• 社會關懷行動：社會服務學習、瞭解與實際關懷弱勢團體、關心全球自然與人文變遷等議題。

(二) 教學型態與特色：

• 小組教學：6 至 10 人適性分組教學。
• 教師合作教學：學科專長與資優專長教師協同教學，立即針對學生學習提供即時回饋。
• E化 (資訊化) 和多媒體的教學方式與評量。